Do iPadu alebo nie do iPadu, to je otázka. Aspoň pre rodičov v digitálnom veku. Či už ste rodičom novorodenca, batoľaťa, predškoláka alebo školopovinného dieťaťa, otázka, či by malo dieťa používať iPad (a koľko!), je stále naliehavejšia, najmä keď sa deti v podobnom veku túlia. okolo tabletov v reštauráciách, na koncertoch, športových podujatiach a takmer na akomkoľvek mieste, kde sa stretávajú deti aj dospelí. V skutočnosti tých pár záchytných miest, kde nevidíte masu detí zameranú na digitálny svet, sú tie miesta, ktoré sa zameriavajú na dieťa: ihrisko alebo bazén.
Je to dobré pre naše deti? Má vaše dieťa používať iPad? Alebo by ste sa tomu mali vyhnúť?
Odpoveď: Áno. Druh. Možno. S mierou.
Zdá sa, že každý má svoj názor na iPad. Máme ľudí, ktorí tvrdia, že používanie tabletu batoľatami sa rovná zneužívaniu detí a tí, ktorí veria, že majú dobré vzdelávacie využitie.
Dokonca aj Americká akadémia pediatrov je trochu zmätená, pretože aktualizovala svoju dlhodobú politiku, podľa ktorej by sa títo dvaja a mladší ľudia mali za každú cenu vyhýbať času strávenému pred obrazovkou, na jemnejší prístup, že žijeme v digitálnom svete a že samotný obsah by sa mal posudzovať skôr ako zariadenie, ktoré obsah obsahuje. Čo znie pekne, ale nie je to celkom praktický návod.
Deti sa musia nudiť
Začnime niečím, čo nie je každému úplne jasné: je dobré, keď sa dieťa nudí. Týka sa to dvojročného, šesťročného a dvanásťročného dieťaťa. Jedna vec, ktorú by iPad nemal byť, je „end-all-be-all“liek na nudu. Existujú oveľa lepšie spôsoby, ako reagovať, ako dať dieťaťu iPad.
Nie je to o liečbe. Je to o honbe za liekom. Deti potrebujú natiahnuť svoje kreatívne svaly a zapojiť fantáziu. Môžu to urobiť hraním sa s bábikami, kreslením pastelkami, stavaním pomocou hračiek alebo lega alebo akoukoľvek zo stoviek iných nedigitálnych aktivít. Týmto spôsobom nielen zapoja svoju kreativitu, ale dozvedia sa viac o svojich vlastných záujmoch.
Deti potrebujú komunikovať s inými deťmi
Predstavte si svet, v ktorom zakaždým, keď sa batoľa hádalo s iným dieťaťom o hračku, obe dostali tablet. Kedy sa niekedy naučia, ako byť frustrovaní, ako prekonať konflikt a ako sa podeliť? Toto sú niektoré z nebezpečenstiev, ktorých sa detskí psychológovia obávajú, keď varujú pred užívaním tabliet. Nejde len o to, koľko (alebo málo) sa dieťa z tabletu naučí, ale aj o to, čo sa pri používaní tabletu neučí.
Deti sa učia hrou. A dôležitým prvkom tohto je interakcia. Deti sa učia interakciou so svetom, od učenia sa otvárať dvere otáčaním gombíka až po učenie sa, ako sa vysporiadať s frustráciou, keď si svojhlavý spoluhráč vezme obľúbenú hračku alebo odmietne hrať obľúbenú hru.
The Displacement of Learning
Jedna vec, ktorú majú tieto dva koncepty spoločnú, je to, ako nahrádzajú kľúčové prvky učenia a rastu dieťaťa. Nejde ani tak o to, že používanie iPadu dieťaťu škodí – v skutočnosti môže byť používanie iPadu dobré – je to tak, že čas s iPadom môže ubrať z iných dôležitých lekcií, ktoré sa dieťa musí naučiť.
Zatiaľ čo deti zhromaždené okolo iPadu sú sociálne v tom zmysle, že sú spolu, nie sú sociálne v tom zmysle, že sa spolu hrajú. To platí najmä vtedy, keď má každé dieťa svoje zariadenie a je tak uzamknuté vo svojom virtuálnom svete. Tentoraz iPad uberá z času, ktorý by ste mohli stráviť hraním sa vonku, využívaním svojej fantázie na obranu falošného hradu alebo si jednoducho rozprávali príbehy.
A to platí rovnako pre osamelé dieťa, ako aj pre skupinu detí. Keď sa dieťa hrá s iPadom, necíti hmatový pocit, keď otvorí knihu a dotkne sa písmen na stránke. Nestavajú pevnosť s plachtami a stoličkami a nepečú imaginárny koláč pre svoju bábiku.
Práve toto vytesnenie učenia sa môže stať skutočným nebezpečenstvom iPadu, keď je príliš používaný.
Učenie s iPadom
Revidované odporúčania Americkej akadémie pediatrov týkajúce sa času stráveného pred obrazovkou prichádzajú, keď nový výskum odhaľuje, ako môžu byť aplikácie rovnako účinné ako reálne lekcie o učení sa čítania u detí vo veku 24 mesiacov. Žiaľ, výskum v tejto oblasti je stále veľmi obmedzený a okrem čítania nie je veľa čo robiť pre vzdelávacie aplikácie.
Na porovnanie, štúdia poukázala na to, že televízne programy ako Sesame Street zvyčajne neposkytujú vzdelávacie výhody, kým dieťa nedosiahne 30 mesiacov. Je to približne v rovnakom čase, keď sa dieťa učí komunikovať s televíziou vyslovovaním odpovedí na otázky položené v relácii. Zdá sa, že iPad dokáže vytvoriť určitú interakciu, ktorá je taká dôležitá pre učenie sa v mladšom veku, čo demonštruje jeho potenciál ako vzdelávacieho nástroja aj ako dobrý nákup pre rodiča.
Všetko s mierou
Obľúbený citát mojej ženy je „všetko s mierou“. Žijeme v čiernobielej spoločnosti, kde ľudia často riešia absolútne veci, no v skutočnosti je svet veľmi šedý. iPad môže byť prekážkou pri učení dieťaťa, ale môže byť aj skutočným prínosom. Odpoveď na hádanku spočíva v miernosti.
Ako otec päťročného dieťaťa a niekto, kto písal o iPade ešte pred narodením mojej dcéry, som venoval osobitnú pozornosť téme detí a tabletov. Moja dcéra dostala svoj prvý iPad vo veku 18 mesiacov. Nebolo to vedomé rozhodnutie uviesť ju do úžasného sveta digitálnej zábavy a vzdelávania. Namiesto toho dostala svoj prvý iPad, pretože som si všimol, že ten starý, ktorý som chcel predať, má na obrazovke malú prasklinu. Vedel som, že to zníži hodnotu, a tak som sa rozhodol zabaliť ho do ochranného puzdra a nechať ju používať.
Moje pravidlo predtým, ako mala dva roky, nebolo viac ako hodinu. Tento hodinový limit zahŕňal televízor aj iPad. Keď mala dva a potom tri roky, pomaly som to zvýšil na hodinu a pol a potom na dve hodiny. Nikdy som na to nebol prísny. Ak mala v jeden deň o niečo viac, ako je jej limit, len som sa uistil, že ďalší deň robíme iné aktivity.
V piatom roku moja dcéra stále nemá povolený iPad v aute, pokiaľ nejdeme na dlhší výlet. Ak jazdíme po meste, má povolené bábiky, knihy alebo iné hračky. Väčšinou musí použiť svoju predstavivosť, aby sa zabavila. To platí aj pri jedálenskom stole, či už sme doma alebo vonku v reštaurácii. Toto sú chvíle, keď sa stretávame ako rodina.
Toto sú naše pravidlá. A je dôležité mať pravidlá, ale nemali by ste mať pocit, že musíte dodržiavať pravidlá niekoho iného. Skutočným kľúčom k tejto hádanke je pochopenie, že (1) čas strávený na iPade nie je zlý čas, (2) deti sa musia učiť a hrať sa s inými deťmi a (3) deti sa musia naučiť hrať samy bez digitálnej opatrovateľky.
Ak dávate svojmu dieťaťu radšej iPad pri jedálenskom stole, aby ste si vy a váš manžel mohli užívať vzájomnú spoločnosť, rozhodne na tom nie je nič zlé! Koniec koncov, nenávidíme osobu, ktorá si myslí, že každý by mal vychovávať svoje dieťa tak, ako vychováva svoje dieťa? Namiesto toho, aby ste svojmu dieťaťu obmedzili používanie iPadu pri stole, možno by ste ho mohli obmedziť po škole, kým sa nedostane k večernému stolu.
Zrátané podčiarknutie
Namiesto toho, aby ste to považovali za pevne stanovené pravidlá, predstavte si používanie iPadu ako jednotky času. Ak vám nevadí, že sa vaše dieťa hrá s iPadom pri jedálenskom stole, počítajte to ako jednotku používania iPadu. Možno dostanú druhú jednotku iPadu po sprche a pred spaním. Na druhej strane, čas medzi príchodom domov a večerou môže byť venovaný hraniu a čas medzi večerou a sprchou môže byť časom domácich úloh. Alebo naopak.
Koľko jednotiek?
Aj keď nám stále chýba výskum o tom, ako užitočný môže byť iPad pri učení sa v ranom detstve, je jasné, že batoľatá vo veku od dvoch rokov využívajú tablety oveľa viac ako pred dosiahnutím veku dvoch rokov. To by nemalo byť príliš prekvapujúce. Dvojročné deti sú v mnohých veciach lepšie v porovnaní s mladšími batoľatami. Čo je však dôležité si zapamätať, je to vek, v ktorom deti skutočne začínajú chápať jazyk a interakcia s rodičmi a súrodencami je obrovskou súčasťou tohto vzdelávacieho procesu.
Nové usmernenia American Academy of Pediatrics neodpovedajú na otázku, koľko času by malo batoľa alebo predškolák používať tablet. Jeden z autorov sa však do toho pustil. Dr. Dimitri A. Christakis písal o používaní médií pred dosiahnutím 2. roku v článku v JAMA Pediatrics a poukázal na hodinu v tom, čo priznal, že je úplne svojvoľné číslo.
Jednoducho nie je dostatok výskumu na to, aby sme dospeli k vedeckému záveru o tejto problematike, ale ako som už spomenul, rovnaký časový limit jednej hodiny som využil so svojou dcérou, kým nedovŕšila dva roky. Niet pochýb o tom, že batoľatá sa môžu naučiť niektoré veci z tabletu. Sú to veľmi interaktívne zariadenia. A jednoduchý fakt, že ich oboznámime s technológiou, môže byť dobrá vec, ale v tomto veku môže oveľa viac ako hodina denne nahradiť iné učenie.
Moje osobné odporúčanie je pridať polhodinu ročne dieťaťu, kým nebude mať 2-2,5 hodiny času stráveného na iPade a televízii. Tento čas som kompenzoval tým, že mám konkrétne časy dňa, kedy nie je povolený iPad a televízia. Pre našu rodinu, teda pri jedle (obed a večera) a v aute. Pri dlhých cestách autom robíme výnimky. Tiež si nesmie vziať iPad, keď ide do škôlky alebo na podobné stretnutia, kde sú iné deti, aj keď škôlka alebo detský tábor povoľuje iPad. A po príchode zo školy má zákaz televízie alebo iPadu minimálne hodinu.
Prišli sme s týmito pokynmi, aby sme zaistili, že bude mať príležitosť využiť svoju predstavivosť v aute, komunikovať s ostatnými deťmi, keď bola v ich blízkosti, a čas na hranie nedigitálnych hier, čo môže byť veľmi dôležité učenie.
Ak plánujete používať iPad ako vzdelávací nástroj aj ako skvelú hračku, nezabudnite, že interakcia môže byť najlepšou formou učenia. Môže to znamenať používanie iPadu s vaším dieťaťom. Endless Alphabet je jednou z mnohých skvelých vzdelávacích aplikácií, ktoré sú ešte lepšie s rodičmi. V Nekonečnej abecede deti spájajú slová pretiahnutím písmena na obrys písmena v už napísaných slovách. Kým dieťa ťahá písmeno, znak písmena opakuje fonetický zvuk písmena. S dcérou sme to premenili na hru, v ktorej som povedal zvuk písmena a ona musela vybrať to správne, ktoré umiestni do slova.
Tento typ interakcie môže pomôcť doplniť už aj tak vzdelávaciu aplikáciu. Väčšina pediatrov a detských psychológov súhlasí s tým, že interakcia je pre rané učenie veľmi dôležitá. Tráviť čas spolu hraním je skvelý spôsob interakcie, najmä pre batoľatá.
